20年开发经验一线程序员专注9-16岁青少年编程培训

讲故事学编程，让孩子爱上编程

少儿编程时代已经到来

为什么要学编程？


提升逻辑思维能力了解程序思维	了解计算机工作原理为未来埋下种子	面向过程分析提升问题分析能力	面向未来提高未来竞争力

循序渐进螺旋式课程体系

自然进阶，效果更出众

20年互联网开发工程师授课，讲故事方式教授，交互式指导

实战派讲师授课，想学不会都难！

成果展示

小学员真实案例作品

我们的优势

为什么选择快乐成长？


讲故事式授课讲授基础原理	20年专业开发经验从未来从业方向讲授	交互式分阶段教学

优惠活动课程体系详细信息

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儿童计算机培训的一个策略

大家可能经常听说，别输在起跑线上，而我这里提出“赢在起跑之前”，其实，您在起跑线上无论您多么努力，您也是同大家处于基本相同位置，最多也就赢了几秒钟而已，如下图，您还能多获得多少时间？

我说赢在起跑之前，是指若是我们能在起跑之前已经合理合法的取得了足够的优势，那么我将更有优势，如下图

我们若是能像上图，在起跑之前已经取得了合理的领先优势，那么我们应该比赢在起跑线上更有优势感了。我想当我们有了足够超前的优势后，您就真的不用担心自己有事情打扰，有跑的慢的可能等。。。一切当然都不是问题了。

本文探讨一种儿童计算机培训的策略问题，希望对您有一定的帮助。

一。我们的终点在哪里？

有了起跑线，自然就要有终点，那么什么是我们的终点，也就是：什么是我们的目标？

我们的目标就是孩子将来大学毕业后，能在工作中更轻松，更有竞争力，用更少的时间获得更多成功，更快的提升。我们孩子现在可能不了解将来社会的压力和竞争，但是我们的家长可能会略知道些社会的竞争。我们总会自觉不自觉的，主动或者被动的就被参与到社会竞争中。这里是我以前总结的关于人的竞争的资料供您参考。

二。我们如何能获取必要的合理的优势？

正如文章的前面所讲，我们必须提前在起跑线上出发，处于一个非常超前的位置，然后我们在正式起跑的时候我们就有了足够的优势了。

每个行业等都有自己的优势，都有自己的办法和窍门， … 阅读全文

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梧桐谈科技

18-12-1015:20

程序员这个工作很多人都觉得不就是写写编码，敲敲键盘吗？其实说的没错，但是大家有没有想过一个问题，程序员这个工作到了三十多四十的时候，如果你没有晋升管理层，那么作为一个大龄程序员，你重新找工作时，其它公司会接收你吗？

这里就有一位网友的故事，曾经在大公司做过程序员，创业失败后，重新找工作，却没有一家录用。甚至，他都有些后悔，应该考个公务员了。

就此，我们在这里分析了几点原因，大家看看怎么样？

首先，刚刚那位网友的经历我们表示同情。他所说的早知道考个公务员了，其实这已经不是那回事了了。现在考公务员的人群大家都知道，多为刚刚大学毕业的学生，他们冲劲比较大，脑子比较灵活。放眼现在考公务员的，能够录取的超过三十岁的都是少数。

第二点，程序员的工作相对比较稳定，其实就是个长久坚持的事情。一般正常的晋升路线就是做项目、熬资历。最后当上管理层，带团队管团队。如果实力厉害的话，当个总监也是可以的。这就是大公司标准路线，没有资历凭什么让你做到那个位置。而半路出来创业，重新回到这个行业。

首先你的经验已经大不如从前了，再者你的干劲也不如这些刚进入IT行业的年轻人。

第三点，与前辈们留下的习惯有关。众所周知，程序员加班简直成了家常便饭，他们经常熬通宵写程序，这就需要你拥有很大的经历。反观三十多四十岁还在坚持写程序的，都是些天资聪慧的人。而普通的程序员在这个时候价值就有没有年轻人大了。并且用人成本上也没有新人便宜。

以上这三点是程序员当了中年以后，重新找工作频频碰壁的原因。其实都一样，很多职业都是到了中年以后，如果没有混到管理层，那么结局都比较惨淡。当然，我们也不是否定，毕竟有的人创业成功不是。国内的现状就是这样，除了少数美国科技公司还有着40岁左右的程序员，国内例如华为等公司都很少见到。

总而言之，在自己年轻的时候多多充电吧！趁着我们年轻还有激情，大有一番作为。不然，等到中年，那时候我们更加追求稳定。毕竟，家庭孩子都是我们最大的牵挂，已经不能够让我们随意选择了。

来源： https://baijiahao.baidu.com/s?id=1619448404288262620&wfr=spider&for=pc

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程序员这个职业，随着年纪的增长，会被企业进行辞退。这时现在很多程序员的顾虑。因为信息产业发展就业人数激增，大部分人做的都不是有技术含量的工作罢了，很容易被刚毕业的新人用几个月就赶上，所以有危机感。

那些因为年纪大被辞退的程序员最后都去了哪里?

坦白来讲，因为年龄大而被辞退的程序员没有真正实际见过，倒是听过华为辞退过34岁以上的，也经过几家公司年龄大的基本上都是自己主动转型了或者为了孩子回老家的多一些，技术这门职业很多公司会忽略经验这个概念，软件这个行业也不例外，俗话讲家有一老如有一宝，有个有经验的老技术人员镇场子，很多公司都有老家伙镇场子，平时老家伙不一定露面，真要到了项目交付的关键时期，或者临时客户提出什么变态的需求，但时间又比较紧迫这些老家伙们就该上场了，之前经过一个公司，客户提的条件非常苛刻，需要对嵌入式内核进行深层定制，时间卡的还是非常紧迫，这种情况只能老将出马了，用了三天的时间搞定，老技术员平时不见得多有用，关键时候真能起作用。

就目前中国的软件环境，老程序员主动转型的远远大于被公司辞退的，被辞退的不能说没有但相对来讲极少，但是作为程序员不能倚老卖老，觉得自己前面做过很多东西，就停止下来去学习新的东西，在技术更新如此速度的今天，不进步就是退步了，年龄从来不是自己不去学习进步的障碍，因为技术到了一定层次，学起来也会变得更加轻松点，跟进新技术是每一个程序员必须要做到的事情，不论年龄有多大。

那些因为年纪大被辞退的程序员最后都去了哪里?

中国的老程序员就目前状态而言有几种比较现实的出路？

讲技术进行到底，这种存在一定风险，一定是自己的技术积累还可以，能够顶得住年轻人的冲击，这种算是纯正的技术人员。

转型做技术管理或者转做测试，也有转成产品经理等别的职位，这种属于半转型之前的技术能力还能用得上，但做的又不是纯正技术的活，属于软着陆的模式，大部分技术人员转型都采用这种模式。

那些因为年纪大被辞退的程序员最后都去了哪里?

多年混职场了，积累了一定的人脉资源选择去创业，当然这种风险也是最高的，有很多人被迫又回归到了技术岗位，没办法生活所迫，其实创业要实实在在评定自己的能力缺陷，可以找到靠谱的人利用自己的技术优势，合伙创业，这种相对成功的概率会高一点

来源：http://k.sina.com.cn/article_6525086241_184ecea2100100djfm.html

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学习曲线（在一定时间内获得的技能或知识的速率）这个对我们的学习方法有很大影响，下面先看一些学习曲线

上面这个图我们可以明显看出在前10分钟，前20分钟，注意力是明显非常高，后面30分钟有注意力就下降了，并且这个还同孩子大小等有关系。因此上课前面最好直接讲重要内容。后面在讲各种。。。

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上面这个图中有3条曲线

其中a 明确的看出练习的时间越少，生产出的东西或者做出的题就越少，因此要适当增加练习会有合适的改善，但是也不能无限增加，在曲线的最后看到曲线是平的了，这个就说明当练习量到达一定的程度后，在多的练习也无法带来产出量的增加了！这个很重要

其中b 明确看出当练习次数或者练习量少时，完成一定量的任务需要的时间就很多，随着练习次数的增加，需要的完成时间就变少（单位时间少是好事情），但是仍然当练习次数增加到一定的时候，在多的练习也无法带来时间的减少了

其中c 表明若是练习次数少错误次数就会多，若是随着练习次数的变多， … 阅读全文

为什么写一个奋斗的一生？

先蹭一个热度！

一。与人的竞争

如下图

新闻来源： https://news.sina.com.cn/c/2019-05-14/doc-ihvhiews1772880.shtml

这个新闻估计已经不新鲜了，贸易战已经打了很久了，贸易战对大家都没啥好处，基本上两败俱伤，这些都不是我们要讨论的，那些留给后人或者智者吧

下面在看另外一个

新闻来源：https://news.sina.com.cn/c/2019-05-14/doc-ihvhiqax8582048.shtml

这个真是闭门家中做，事从天上来，人家打到家门口了

这些都是国家大事，不是我们今天的重点，我们重点是说一下这个引出的一个问题！

就是：激烈的竞争，当人家看到你日子过得好了后，人家自然不平衡，自然想办法在你的锅里面给你放点东西，恶心你，管能否有作用，人家就是要恶心你。

一句话，我们生活在一定的竞争中，你不自觉的被参与其中了！不要逃避，无处逃避！

既然无处逃避，只能迎难而上了，否则就任人宰割了！当然这个不是本文的重点。

二。

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在信息数字化时代，美国中小学用信息技术改变教学方式，而英国似乎更加重视提升信息技术作为基础课程的地位。信息数字化时代到来，如何科学合理地把现代技术教给孩子，美国、英国都有了不小的动作。
美国蒙哥马利县7月中旬宣布，将于今年八月推出 “校园技术升级”计划，为公立学校提供4万台笔记本和平板电脑，并在未来几年迅速推广。
三年内将有10万台设备进入校园

蒙哥马利教学督导员Joshua P. Starr告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），蒙哥马利学校系统在2014-2015学年将为三年级至高三年级的学生提供谷歌笔记本，为幼儿园至二年级学生提供安卓系统的平板电脑。4万台设备中，大约3万台用于中小学，1万台用于高中社会学课堂。首批设备会分发给学区参加“现代技术项目”的67所学校，其余设备将陆续抵达全县的各所学校。根据这项计划，2017学年前将有10万台设备进入校园。

蒙哥马利县共有在校学生151000人，是马里兰州学生人数最多、招生规模增长最快的学校系统。此次技术升级计划并不是让学生人手一台移动设备，笔记本和平板电脑作为学区财产仅供学生在校使用，通过资源共享、可持续的方式推进技术升级。

为推进这项技术升级计划，蒙哥马利学校系统将承担1500万美元的费用，联邦教育补助项目（E-rate program）将提供补充资金。该项目是美国政府为应对数字鸿沟、针对全国各所学校以及图书馆设立的国家补助项目。

蒙哥马利教学督导员Joshua P. Starr告诉澎湃新闻，在21世纪，数字设备开辟了新的机会，让教育变得丰富多彩。这项计划的重点不是技术，而是提升传授学问和学习知识的过程，提供个性化的教学，给学生更好的学习体验，促进合作与创新。
云网络：打造教育新平台

近年来，蒙哥马利县致力于实现教育信息化，让所有的学生用上连接云网络的移动电脑。不少学校已经安装了无线网络和交互式白板，九所公立学校在去年率先参加试点，让学生使用谷歌笔记本和安卓系统平板电脑完成作业，如创建录像、博客、网站等。

实现教育信息化，推广平板电脑等“新式武器”只是第一步，创建云学习平台才是关键。蒙哥马利从去年起建设该平台，目前正在与谷歌合作推进该计划，将谷歌应用服务教育版（Google Apps for Education）打造为师生共用的云平台，该平台提供各种网络通信及合作应用，学生可以储存、提交、分享作业，在家里复习上课内容，老师也可以在线为学生辅导功课。

新平台将为传统的课堂教学带来重大变革。蒙哥马利学校科技人员Sherwin Collettet告诉澎湃新闻，云平台的信息储存功能和交互式的环境可以为教育提供便利，“许多学生作业不是一节课内能够完成的，一星期可能也不够。要给孩子一段时间，循序渐进完成任务，通过合作解决问题。”
基础教育信息化已成趋势

在美国，信息技术与基础教育正在不断融合，很多中小学在信息技术硬件方面已经走在了蒙哥马利的前面。

在华盛顿地区，几百所学校在课堂教学中引进了平板电脑，例如，乔治王子县为本县60所贫困学校的部分课堂购买了4500台iPad；费尔法克斯县则鼓励学生把家里的电子设备带到教室，越来越多的学校争相效仿；马萨诸塞州的阿灵顿推行试点项目，学生人手一台移动设备，该项目将在明年继续推广。
信息技术：既是手段也是内容

在这个信息数字化时代，美国中小学用信息技术改变教学方式，而英国似乎更加重视提升信息技术作为基础课程的地位。

自2012年起，英国教育大臣迈克尔戈夫力推计算机课程改革。今年9月，改革措施即将生效：英国小学生从5岁起要学习使用算法公式编程编码，从11岁起学习程序设计语言，以及设计、储存、应用计算机指令。

迈克尔戈夫告诉澎湃新闻，未来就业市场对这些技能的需求很大，课程改革将让孩子赢在起跑线上。

伦敦汉维克（Hanwick）小学的一名计算机教师表示，学生需要更好得了解计算机和网络的工作原理，教会他们编程不是最终目标，关键是要学会技术背后的思维方式，让他们在未来有能力判断选择什么工具来完成某项任务。

在汉维克小学，5、6年级的计算机课将了信息技术和其他学科结合在一起，跨科目的教学方式深受学生的喜爱。比如，一堂关于自然灾害的课上，学生不仅学习自然科学知识，还要动手拍摄录像、直播，创建网站、博客，制作火山爆发的基础动画；另一节课上，老师教授学生运用可下载的免费网络软件，制作电脑游戏。

英国计算机协会教育主任Bill Mitchell在接受英国每日电讯报和澎湃新闻采访时表示，随着信息技能的推广，学生将从被动的技术消费者转变为积极的使用者，更好地适应数字时代的发展。… 阅读全文